Porque hay otra manera de aprender ‘mates’
Educación, Innovación social, Smilemundo
Hemos empezado a trabajar en un proyecto con el que queremos transformar la enseñanza de las matemáticas en las escuelas de educación primaria europeas. Valor añadido, una iniciativa que compartimos con la Fundación Escuela con Clase (Polonia), Universal Learning Systems (Irlanda) y NHL Stenden University of Applied Sciences (Holanda), tiene como objetivo fundamental reorientar la manera en que esta materia se ha impartido tradicionalmente, alejándola de su enfoque más teórico y abstracto, para acercarla a los fenómenos cotidianos del día a día.
El proyecto, que cuenta con la financiación del Programa Erasmus+ de la Unión Europea, parte de la idea de que las matemáticas no pueden entenderse como una realidad independiente de lo que ocurre más allá de los muros de la escuela, sino que tienen que servir básicamente para resolver problemas de la vida real. Así, Valor añadido pretende aportar herramientas a los educadores para que puedan enseñar la materia de un modo más integrado y conectado con las cuestiones locales y globales que afectan a la sociedad.
Con la ayuda y el asesoramiento de un equipo de maestros y expertos, se desarrollarán un conjunto de temas para educación primaria que incorporen ideas sobre cómo aplicarlos de un modo práctico. Como material complementario, crearemos también una serie de carteles que mostrarán a científicos, descubridores y empresarios que cambiaron nuestras vidas gracias a las matemáticas.
El proyecto se dirige principalmente a profesores de matemáticas, pero también a los de otras materias dispuestos a participar en proyectos interdisciplinarios, sobre todo del área STEAM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas).
En última instancia, Valor añadido también quiere modificar el estereotipo de profesor de matemáticas: esperamos, así, iniciar un debate sobre el papel actual que debería desempeñar el docente para guiar a los estudiantes en un mundo moderno y complejo.
El proyecto prevé utilizar estas herramientas en los cuatro países de los participantes, concretamente en 25 escuelas, involucrando como mínimo a 50 profesores y 500 estudiantes.